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微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣

2019-05-06 06:33:04 投稿作者:admin 围观人数:250 评论人数:0次

中小学的语文学习好欠好,平常首要调查的都是根底的词汇量堆集、语法以及写作能力。

今日教师吧为同学们收拾的是语文病句类型和常用的做题战略资料,快来过微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣一遍吧(送电子版啦,请求办法见文尾)。

语文常见 病句 类型大全

一、语序不妥

语序不妥,是指语句语序紊乱,形成病句。

示例1:博物馆展出上海社保了几年前刚出土的文物。

应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

示例2:他做了两个老公喜爱的菜。

应改为:他做了老公喜爱的两个菜。

示例3:赵郭伯雄教师亲热地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”

应改为:赵教师走过来亲热地对我说:“你要注意保护视力了啊!”

示例4:这儿的状况,关于咱们现已很熟悉。

应改为:关于这儿的状况,咱们现已很熟悉。

二、调配不妥

1.主谓调配不妥

示例:晚会往后,她那美丽的舞姿,悦耳的歌声,还回响在我耳边。

应改为:晚会往后,她那美丽的舞姿浮现在我的眼前,那悦耳的歌声,还回响在我耳边。

2.动宾调配不妥

示例:到那个时分,咱们看到的和听到的将是新技术随同下的阅览年代的复兴。

应改为:到那个时分,咱们看到的将是新技术随同下的阅览年代的复兴。

3.主宾调配不妥

示例:接近中考,同学们的学习情绪和学习成绩都有很大的进步。

解析:“情绪”与“进步”调配不妥,“情绪”与“改变”调配。

4.润饰词与中心语调配不妥

示例:春天到了,山坡上花团簇拥的梨花开得绚烂极了。

解析:“花团簇拥”不能润饰“梨花”。

5.相关词语调配不妥

示例:只需增加收入,才能使粮食出产稳步增长。

解析:“只需”改为“只要”。

三、成分残损或赘余

1.语句成分残损

示例1:通过特级教师的这次讲课,对咱们的启示很大。

解析:短少主语,多用了介词或介宾结构,是本来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”。

示例2:咱们正在为建造一个现代化的社会主义强国。

解析:短少谓语,句末加上“而尽力”即可。

示例3:市政府严肃处理了水泥厂私行涨价。

解析:短少宾语,句末补上“的做法” 才通畅。

示例4:细菌是有害的。

解析:短少必要的约束语,应在“细菌”前加上“有些”。

2.语句成分赘余

示例1:篮尚洁怡球场上十位队员正在剧烈地打竞赛。

解析:语句谓语重复,野子应该删去“打”

示例2:为精简字数,咱们不得不把这篇文章略加修正一些。

解析:“一些”与前面的“略加”重复,可删掉精工手表一个宕机。

示例3:减轻学生的课业负担 ,是现在中小学教学作业的燃眉之急。

解析:“现在”和“燃眉之急”重复,删去“现在”。

四、句式杂糅

1.句式杂糅

例:你学习欠好的原因,是由于你不尽力。

解析:原因后边引起的便是关于发作作业的详细解说,不需要再加是由于。“原因.....是由于”的调配就归于句式杂糅。

2.语句杂糅

例:上海文艺出书社会出书的《生计》,作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

解析:作者是加拿大华裔,而不是去掉句末的“作者之手”。

五、表意不明

所谓表意不明,是指语句表达的意思不行清楚、不明晰,能够这样了解也能够那样了解。

1. 指代不明

示例:有人建议承受,有人对立,他赞同这种建议。

解析:句中的“这种建议”到底是承受,仍是对立,告知不清。

2. 语句歧义

示例:妹妹找不到父母很着急。

解析:究竟是妹妹很着急呢,仍是父母心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?能够再“爸爸”和“妈妈”中心加逗号,也能够在“爸爸”前面加逗号。

六、wy紫陌不合逻辑

1.自相对立

示例:他是很多死难者中逃过的一个。

解微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣析:已然逃过,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是逃过的一个。

示例2:窗外的暴风雨忽然逐步地停下来。

解析:“忽然”和“逐步”对立。

示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被采伐或破坏。

解析:“大约”和“左右”自相对立,删去其间一个。

2.规模不清

示例1:从作业的开展上看,还缺少各项科学专家和各项人才。

解析:“各项人才”包含科学家,不宜并排,应说“各项科学专家和其他人才”。

示例2:玉树大qq登陆地震发作后,党和国家领导人心系灾区,不只亲临现场辅导救灾作业,还派人给灾区大众送来了各式各样的救援物资和食物。

解析:“救援物资”就包含“食物”。

3. 主客倒置

示例1:奥斯特洛夫微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不生疏的。

解析:主体是人,客体是物即著作,正确的逻常笑健康苑辑次序应该是人对物不生疏,所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不生疏”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不生疏的 ”。

示协作协议例2:人的健康关于睡觉,就像呼吸和心跳相同重要。

解析:“人的健康关于睡觉”改为“睡觉关于人的健康”。

4. 两层否定郑洛云微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣

示例:司机师傅要操控车速 ,以防止追尾事端不要再次发作。

解析:“防止”的应该是“再次发作”,所以应该去掉“不要”。

5. 双面临一面

示例:是否尽力学习是获得优异成绩的要害。

解析:这儿是前后不照顾,前面是双方面,后边是单方面,应该在“获得”前面加上“能否”或去掉“是否”。

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病句修正技巧小结

一、病句修正办法

(1)增——残损的成分要增补上

(2)删——重复剩余的词语要删去

(3)调——语序不妥的要调整

(4)换——调配不妥的词语要替换

二、病句剖析技巧

从病句类型下手剖析病句,这是病句专题温习的惯用办法。但是,有些小技巧也不容忽视,它们在病句剖析时,也常常收到了好的作用。下面试举几例略作阐明。

1、看到介词不放过

介词运用不妥,极易形成成分残损、表意不明或不妥。例如:

① 通过老主任一再解说,才使他肝火逐步停息,最终脸上牵强露出了一丝笑脸。

解析:此例乱用介词“通过”,致使整个语句残损主语。

② 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。sweater

解析:此例中“和”可作介词,也可作连词,它们别离表达两种不同为了皇帝的意思。

③ 他们在遇到困难的时分,并没有低沉,而是在咱们的信赖和关怀中得到了力气,树立了克服困难的决心。

解析:此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

2、看到动词不放过

读到一个语句,就应有意识地想想,这个牛奶布丁语句中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或润饰语能否调配。例如:

① 它每年的发电量,除了供应杭州运用外,还向上海、南京等地运送。

解析:此例中动词“运送”和主语“发电量”就不调配。

② 这样做会延迟培养人才的质量。

解析:此例中的动词“延迟”和宾语“质量”在意思上不能调配,可改为“延迟时间”或“影响质量”。

③ 说到这儿,她又向咱们哭泣起自己的往事来。

解析:此例中的“哭泣”为不及物动词,不能带宾语,可改为“泣诉”。

3、 看到否定词不放过

否定不妥是否定句中常见的缺点,审读否定词时必定要注意含有否定意味的一类词语,如:制止、切忌、根绝、防止、缺少等。例如:

① 在剧烈的市场竞赛中,咱们所缺少的,一是勇气缺少,二是策略不妥。

解析:此例前面已用了“缺少”这一表否定含义的词语,后边“缺少”和“不妥”即为剩余否定。微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣

② 近几年,王芳简直无时无刻不忘搜集收拾民歌,堆集了很多资料。

解析:此例中“无时无刻不”表明两层否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4、看到双面词不放过

一个语句假如呈现“能否”“是否”“有没有”“胜败”“好坏”“好坏”之类的双面词,就应剖析该句是否存在双面与一面不调配的缺点。例如:

① 要确保安全出产,机器质量的好坏,是重要条件。

② 咱们能不能培养出“四有新人中华人民共和国国旗”,是联系微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣到我党和国家出路命运的大事,也是教育战线的根本任务。

解析:上述两例病因相同,都是双面与一面不调配。

5、看到相关词语jj相片不放过

相关词语运用不妥,可能会呈现调配不妥、方位不妥、层次倒置或强加相关词等缺点。例如:

① 无微盟,送!中小学语文中常见病句类型、技巧全汇总,送电子版,雀圣论干部和大众,毫不破例,都必须恪守社会主义法制。

解析:此例中“不管”后边不能接并排短语,只能带由选择性的连词“仍是”或“或”组成的短语。

② 不光他喜爱京剧脸谱,并且喜爱京剧的各种服饰。

解析:此例两分句主语相同,榜首分句的相关词“不光”应放在主语之后。

③ 未来国际的竞赛决不只仅是科学技术的竞赛,更是顶尖人才的竞赛。

解析:此例递进层次倒置,应将“科学技术”和“顶尖人才”互换方位。

6、看到并排短语不放过

语句中的并排成分在调配方面很简单呈现缺点。例如:

① 咱们怀着敬重的心境,凝视和倾听着这位英豪的陈述。

解析:此例中的并排谓语“凝视和倾听”和宾语“陈述”只能部分调配。

② 人类在高科技范畴获得了一系列的严重发现和发展。

解析:此例的并排宾语“发现和发展”中只要“发展”能和谓语“获得”调配。

③ 引入新技术后,某产品的质量和数量都有了很大进步。

解析:此例的并排主语“质量和数量”中,只要“质量”一词能和动词“进步”调配。

7、看到有表数量、规模或程度的词不放过

句中表数量规模或程度的词常易与其他词语相对立。例如:

① 通过吃苦尽力,期末考试,他六门功课均匀都在90分以上。

解析:句中的“都”是指前面说到的各项,但前面的“均匀”只能有一个数,故“都”与“均匀”对立。句末的“90分以上”是约数,也与“均匀”对立。

② 有报道说,现在绝大多数企业的出售赢利在8%以下,比上一年下降了1倍。

解析:“削减”“下降”“价值降低”都不能超越一倍,削减1倍就意味着把原数减完了。

8、语感审读法

剖析病句,能够凭借语感。一般说,按习气的说法,觉得别扭的当地,常常是出语病的当地。

① 焦裕禄这个姓名关于广阔青少年来说,是不太熟悉的。

解析:此例读起来很别扭,便是由于主语和宾语方位倒置了。

② 广阔青年表现出无比的进行改革的热心。

解析:凭借语感来审读,就发现此例误将定语放在状语的方位上了,可将“无比的”调至“热心”之前。

9、骨干剖析法

对语句作语法剖析,可先提取语句骨干,查看骨干是否有缺点,若骨干无缺点,再检resolution查它的附加成分,看润饰语和中心语有无缺点。例如:

① 我国棉花的出产,长时间不能自给。

解析:此句骨干为“出产不能自给”,很简单看出主语“出产”和谓语“自给”不能调配。

② 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

解析:此例骨干为“博物馆展出古船”没有任何缺点,再看润饰语,“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语,查看一下,就发现定语语序不妥,应为“新出土的宋朝时期的古船。

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